¿Qué es un Libro?

Libro:
(Del lat. liber, libri).
1. m. Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que, encuadernadas, forman un volumen.
2. m. Obra científica, literaria o de cualquier otra índole con extensión suficiente para formar volumen, que puede aparecer impresa o en otro soporte.
3. m. Cada una de ciertas partes principales en que suelen dividirse las obras científicas o literarias, y los códigos y leyes de gran extensión.
(Diccionario de la Lengua Española - Vigésima segunda edición)


La palabra libro tiene diversos significados, especialmente con la llegada de la tecnología, la cual ha posibilitado la aparición del libro electrónico. Para muchos un libro es una herramienta indispensable de trabajo o recreación, para unos cuantos un libro es un objeto para pinchar papeles, un adorno bonito para la oficina o la casa. Para mi es algo más, como estudiante he compartido mi vida y espacio con ellos, se ubican en mi escritorio, cama, carro, comedor, entre otros lugares. Son parte esencial de mi crecimiento y formación profesional.

Mientras realizaba la tarea de buscar información sobre las partes del libro, quise refrescar un poco lo que había aprendido sobre su historia y creo que el siguiente artículo nos será de gran utilidad a todos en este aspecto. Tomé la siguiente cita del mismo: “Los libros han constituido el instrumento fundamental de preservación y difusión de la cultura en todas las civilizaciones con literatura escrita”.

Libro. (2010). Enciclopedia Universal en Español. Extraido en 1 febrero 2010 de la Enciclopedia Universal en Español.
http://www.spanish.eb.com/ee/article?articleId=17876

También encontré con varias citas (http://www.proverbia.net)sobre el concepto libro y pude apreciar como este objeto es percibido por los demás:

1.La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta. -André Maurois (1885-1967) Novelista y ensayista francés
2.Leer un libro enseña más que hablar con su autor, porque el autor, en el libro, sólo ha puesto sus mejores pensamientos. -René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés.
3.Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro. -Emily Dickinson (1830-1886) Poetisa estadounidense.
4.Por grandes y profundos que sean los conocimientos de un hombre, el día menos pensado encuentra en el libro que menos valga a sus ojos, alguna frase que le enseña algo que ignora. -Mariano José de Larra (1809-1837) Escritor español.
5.El escritor escribe su libro para explicarse a sí mismo lo que no se puede explicar. -Gabriel García Márquez. Escritor colombiano.
6.Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora. -Proverbio hindú
7.Un buen libro no sólo se escribe para multiplicar y transmitir la voz, sino también para perpetuarla. John Ruskin (1819-1900) Crítico y escritor británico.

Referencias:

Diccionario de la Lengua Española - Vigésima segunda edición

Libro. (2010). Enciclopedia Universal en Español. Extraido en 1 febrero 2010 de la Enciclopedia Universal en Español.
http://www.spanish.eb.com/ee/article?articleId=17876

Proverbia:http://www.proverbia.net/

Imagen:http://www.alada.org.ar/bibliofilia.html

Tutoriales de las Principales Redes Sociales

Me complace compartir con ustedes unos tutoriales de las principales redes sociales, los mismos se encuentran en el portal clases de periodismo.com (La Dra. Luisa Vigo envió el enlace a través de Facebook una de las principales redes sociales). Uno de los tipos de servicios de información que debe proveer el profesional de la información, particularmente el referencista, es la instrucción al usuario. De acuerdo a Cassell (2006), los bibliotecarios referencistas tienen que poseer competencias para ayudar a los usuarios a buscar información y respuestas rápidas, de igual manera deben estar listos para enseñar a los usuarios cómo utilizar las fuentes de referencia disponibles. Los estudiantes de la EGCTI deben obtener las destrezas necesarias para manejar las nuevas tecnologías de información y comunicación en aras de poder educar efectivamente al usuario.

De acuerdo a las conclusiones de un estudio de caso realizado en centros de información de educación e investigación superior en la ciudad de Bangalore (Karisiddappa, C., & Rajgoli, I., 2008), la instrucción al usuario va más allá de ayudar al usuario a cómo utilizar la biblioteca (instrucción de facilidades) sino que trasciende a reconocer la importancia de enseñar destrezas de pensamiento crítico que ayuden a los usuarios a evaluar y seleccionar la mejor información para saciar sus necesidades. Los autores entienden que existe una necesidad por el uso efectivo de las tecnologías de información y comunicación en la planificación, diseño y ofrecimiento de los programas de instrucción al usuario o alfabetización en información. También concluyen que la incorporación de técnicas en multimedios hace a los programas de instrucción más interesantes y fáciles de aprender y entender.

Cassell, K. & Hiremath, U. Reference and Information Services in the 21 st Century, An Introduction. N.Y., Neal Schuman, 2006.

Karisiddappa, C., & Rajgoli, I. (2008). In Search of Information Literacy Programmes and Practices: Survey of Selected Institutions at Bangalore. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 28(2), 28-38. Retrieved January 28, 2010, from Library Lit & Inf Full Text database.

Compañerismo navideño en la EGCTI

Make a Smilebox greeting

EXAwiki: Una guía para Examen Comprensivo

Este es un resumen ejecutivo de la propuesta que el grupo #5 ha desarrollado como proyecto final para el curso Tecnologías de la Información. Este grupo está constituido por Carmen T. Pérez y Miguel Rodríguez. Se ha propuesto crear una guía para los estudiantes de la EGCTI, donde se puedan saciar las necesidades de información acerca del Examen Comprensivo. Para lograr lo propuesto se utilizará una herramienta de la web 2.0, los wiki, esta herramienta colaborativa contribuirá a la construcción de contenido. Se eligió a la EGCTI como unidad de estudio ya que se conocían sus necesidades de información y vamos a saciarlas.

El producto innovador con aplicación tecnológica, EXAwiki: Una Guía para el Examen Comprensivo, será un espacio colaborativo ecuménico donde el estudiante desarrollará destrezas de redacción, síntesis, análisis, evaluación, manejo del tiempo, entre otras. El contenido estático brindará información acerca de las características del examen, el contenido dinámico será creado, editado y manipulado por estudiantes y profesores creando material de repaso, en adición servirá de espacio para la discusión abierta, base fundamental del EXAwiki; promover el trabajo colaborativo. La necesidad del mismo es justificada, ya que hay un aumento en la aplicación de los wikis en la educación (motivo de estudio, WikiSym). El Wiki se apoya en el enfoque constructivista, el cual establece que los estudiantes deben crear su propio conocimiento a partir de sus propias investigaciones y experiencias.

Los programas que potenciarán el EXAwiki son viables ya que son fáciles de instalar y manejar, Son de código abierto bajo una Licencia GNU de Creative Commons. Se instalaron los programas en una computadora personal cuyo sistema operativo es Windows Vista y los resultados fueron excelentes, se instaló Mediawiki, Un paquete de aplicaciones llamado XAMPP que contiene el lenguaje de programación PHP, el servidor web, Apache y el servidor de base de datos, My SQL.

Scholarpedia y Wikiteca fueron los puntos de referencia para el proyecto. Ambos son modelos de las mejores prácticas en el uso del wiki como herramienta tecnológica aplicada a la educación. Observamos su manifestación en la necesidad e importancia de la literatura revisada y en el esfuerzo de una comunidad por fomentar el trabajo colaborativo mediante el empleo de las nuevas tecnologías.

En conclusión el EXAwiki será la herramienta que propicie el ambiente colaborativo entre estudiantes y profesores. Su función de guía para el Examen Comprensivo ayudará a los estudiantes a esclarecer dudas acerca del mismo; de igual forma, contribuirá en el desarrollo de las competencias necesarias en el campo de la información.

Les exhortamos a visitar la siguiente dirección electrónica:

http://wikimatrix.org

Otra más para Twitter: la Twittervista

Escudriñando por los rincones de la web, buscando un formato académico para redactar las preguntas a una entrevista, me encuentro con que ha nacido un nuevo formato; la Twittervista. Este tipo de entrevista se caracteriza por la inclinación de Twitter por la brevedad. Consiste en formular preguntas cortas con la intención de que te contesten de forma concisa, todo a través de la herramienta "Twitterview" de Twitter. Ya conocíamos la ventaja de Twitter al publicar acontecimientos y noticias de manera rápida y breve, en esta ocasión conoceremos como se lleva a cabo una entrevista a través de Twitter accediendo al siguiente enlace: http://www.gravitationalmarketing.com/storage/ebooks/TwitterView.pdf

Resumen de artículo: “El profesional de la información ante los desafíos del paradigma tecnológico”

En este artículo, María Teresa Cabada Arenal resalta el papel que juega el profesional de la información en una época regida por los avances y cambios de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Las NTIC, especialmente el internet, representa la convergencia entre la informática y las telecomunicaciones que maximizan las capacidades del profesional de la información en la gestión del conocimiento. De acuerdo a Cabada, este nuevo paradigma tecnológico representa un proceso social caracterizado por varios aspectos: primero, el dominio de los avances científicos y tecnológicos por los países industrializados; segundo, el rápido desarrollo de las NTIC convirtiéndolas en los cimientos de la sociedad; tercero, el aumento en la demanda y comercialización de la información empleando a las NTIC para su generación y difusión; cuarto, la creación de la infraestructura global de información y comunicación, consolidada por el desarrollo tecnológico; y quinto, la maximización de las posibilidades de generar, transmitir y acceder inmediatamente a la información mediante el uso del Internet.

Cabada se refiere al Internet como el “súmmum” de las NTIC ya que concentra la capacidad de procesamiento y comunicación en una red de redes. Los expertos coinciden en la magnitud del impacto que posee Internet para el desarrollo socio-económico, político y cultural de una nación. Según la autora, los retos que representa el Internet para los países en desarrollo son, en primer lugar, disponer de recursos económicos, técnicos y humanos para acceder al conocimiento y la cultura, así como para promover y divulgar el saber; segundo, formación de recursos humanos que garanticen el acceso a información acertada; tercero, evaluar y eliminar la información que pongan en riesgo la identidad de las naciones; y por último, desarrollar políticas que promuevan el conocimiento de la realidad social, económica y política de cada país.

De acuerdo a Cabada, como consecuencia del uso de Internet las bibliotecas y su personal han pasado de ser entes pasivos a ser activos, de modo que los profesionales de la información deben enfrentar los siguientes desafíos para satisfacer las necesidades de información de sus usuarios más allá del tiempo y el espacio:
1. Explotar las NTIC para revolucionar las formas de recolectar, procesar, almacenar, recuperar y diseminar la información
2. Saber discernir entre la información abúndate disponible en internet por su calidad, utilidad y confiabilidad
3. Estar atento a reglamentaciones de derecho de autor
4. Saber sistematizar la información ya que la misma no siempre está organizada
5. Convertirse en mediador/a entre los recursos de información y los usuarios, actuar como asesor/a en cuanto a la disponibilidad de recursos de información y las herramientas de búsqueda
6. Utilizar Internet como un instrumento a favor de la diversidad cultural
7. Desarrollar productos y servicios con valor agregado para las culturas nacionales
8. Cambiar formas de gestión a través de un nuevo liderazgo

Concuerdo con la autora en que el profesional de la información debe enfrentarse a los retos que le plantean las NTIC, especialmente Internet, ya que son parte de esta nueva revolución que trasciende a cada rincón de la sociedad y trastoca fuertemente su profesión. Es deber del profesional de la información garantizar el acceso a información acertada saciando las necesidades de información de sus usuarios y de este modo minimizar el impacto de la desigualdad.

Referencias:
CABADA ARENAL, M. (2001). El profesional de la información ante los desafíos del paradigma tecnológico. ACIMED, 9 (3): pp. 209-16. Documento electrónico en http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol9_3_02/aci05301.pdf

Imagen: www.guydavid.com/art/digital_art/digital_art.html

Resumen del Ensayo: Cambios y tendencias en el paradigma tecnológico

Cambios y tendencias en el paradigma tecnológico:
testimonios y retos de un profesional de la información
Por: Carmen T. Pérez González


De acuerdo a Castells (1998) a través de la historia ha habido una serie de cambios que han modificado la forma en la que se trabaja, incluso han modificado la forma en la que se socializa. La introducción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) representa otro cambio al cual los seres humanos debemos adaptarnos ya que estas tecnologías están inmersas en los medios de producción aumentando la productividad y efectividad en el área de trabajo. Como profesional de la información debo mantenerme a la vanguardia adaptándome a los cambios tecnológicos para hacer uso apropiado de las nuevas tecnologías de la información. Las TICs representan mayor velocidad en la gestión, almacenamiento, recuperación y transmisión de la información haciendo más eficiente el proceso de captura y búsqueda de la misma. Además, tengo la responsabilidad de capacitar a otros en el manejo y uso apropiado de las TICs ya que como expone Senn (2004) la ubicuidad de las mismas las han hecho parte de cualquier profesión. El profesional de la información porta uno de los tres componentes de las tecnologías de la información, el saber cómo, elemento clave entre el éxito y el fracaso de un trabajo ya que el uso apropiado de las TICs es lo que determina la calidad de una obra.

Como profesional de la información me enfrento a una serie de retos entre los cuales se encuentra minimizar el impacto de la brecha digital. Esto lo puedo lograr proveyéndole a los afectados el acceso a las tecnologías y mucho más importante aún enseñándole el uso apropiado de las mismas para solucionar sus problemas efectivamente. El segundo reto es convertirme en un líder innovador ya que es necesario reestructurar las prácticas convencionales que no satisfacen las necesidades de una sociedad que exige un cambio para poder evolucionar y las TICs son una herramienta para lograrlo. Castells (1998) expone lo siguiente: “Cuanto más estrecha sea la relación entre innovación, producción y uso de las tecnologías de la información, más rápida será la transformación de la sociedad y mayor será la retroalimentación positiva de las condiciones sociales sobre las condiciones generales para que haya más innovación”.

La sociedad del conocimiento demanda profesionales innovadores y dispuestos a ayudar a los demás, especialmente a los más necesitados. Es imperativo que nuestra sociedad cuente con profesionales independientes y capaces de informarse efectivamente por sí mismos y esto no deroga la función del profesional de la información ya que éste será quien los eduque y construya los puentes entre la sociedad y el conocimiento.




Referencias:
CASTELLS, M. (1998). La revolución de la tecnología de la información. (Cap. 1 del Vol 1. La sociedad red –
pp.55-92.)

SENN, J.A. (2004). Information Technology: Principles, Practices, and Opportunities. Upper Saddle River, N.J.:
Pearson Prentice Hall.

Imagen: http://www.educ.ar/educar/index.html